關于校訓及標語的翻譯，我們不僅需要把原文本的信息清晰表達出來，還需要根據目標受眾的閱讀習慣和該指示語的相關功能進行翻譯。

比如北京師范大學的校訓，“學為人師，行為世范”。 它最基本的含義就是“所學足為后輩之師，所行應為世人之范”。其中有兩個不同的翻譯版本，第一個是“Learn to be an excellent teacher, act as an exemplary person”，第二個是“Learn, So As To Instruct Others; Act, To Serve As Example To All”。這兩個版本的譯文都把原文的中心思想傳達出來了，但是第二個版本中的“Instruct”著重強調了學生畢業后作為一名優秀教師應該有的具體表現是什么，而“As Example To All”更加突出了教師的行為面對的受眾是世人?？偟膩碚f，第二個版本的譯文相對于第一個，更能體現出原文讀書治學、立身處世的精髓。

而有時候，文本的翻譯不夠本地化，沒能傳達出希望讀者獲取的信息，會導致受眾看不懂。再舉另外一個例子，一家知名企業的標語，“舌尖上的行業就是刀尖上的企業”。本標語意在說明質量是食品企業的生命線，一旦質量出現問題，企業可能無法立足于食品市場。關于此標語，也有很多不同版本的譯本，本文從中選取三個舉例說明。第一個是“The industry on the tip of the tongue is the enterprise at the tip of the knife”，第二個是“The food enterprise is always under severe test”，第三個是“Food enterprise is shouldering great responsibility”。第一個版本屬于對原文進行逐字翻譯，然而由于文化差異，中方習慣于形象性思維，通過標語營造出相關的畫面，而對于以英語為母語的目標受眾來說，很難產生與其相吻合的聯想，所以這個譯本很難引起對方共鳴。第二個版本沒有受限于原文，還在原基礎上對內容進行拓展，但是從形式上看，不符合宣傳標語簡潔明了的語言風格，也不具備明確的指示功能。而第三個版本，短小精悍，同時最直接地表現出標語的主旨，讓人一目了然?？傮w而言，第三個版本的譯文既符合宣傳標語的語言風格，又向讀者提供了明確的信息，更能得到讀者的認可。

珠海翻譯/宇揚翻譯/珠海同聲傳譯 - 校訓 標語 英語翻譯

返回上一級